个主题立刻引起了全班的兴趣，尤其是苏禾，眼睛都亮了起来。
"诗歌创作也能用程序实现吗?"她小声问我，语气中充满好奇。
"理论上可以。
"我简单解释道，"通过自然语言处理和机器学习，可以让程序理解诗歌的韵律和意境。
""真神奇。
"她若有所思地点点头，"技术和艺术的结合，感觉很浪漫呢。
"王教授开始讲解算法原理，我认真记着笔记。
偶尔瞥见苏禾也在专注地听讲，时而皱眉思考，时而恍然大悟，表情生动有趣。
"现在请同学们尝试编写一个简单的诗歌生成程序。
"王教授布置了新的练习，"还是两人一组，发挥你们的创意。
"这次我主动转向苏禾:"你对诗歌比较了解，有什么建议?"她惊喜地眨眨眼:"真的要听我的意见吗?"我点点头。
于是她打开随身携带的诗集，开始为我讲解诗歌的格律和意境。
她说起诗歌时眼神闪闪发亮，语气充满热情，完全不像刚才讨论编程时的小心翼翼。
"所以我们可以先设计一个框架，"我一边听一边在纸上写写画画，"把诗歌的规则转化成程序逻辑。
""对!就像这样。
"苏禾指着我画的流程图，"我们可以把意象分类，然后..."就这样，我们配合默契地完成了这个特殊的程序。
我负责技术实现，她负责文学指导。
最后的成果出乎意料地好，程序生成的诗句虽然简单，却颇有意境。
"袁国军、苏禾同学，"王教授走过来检查我们的作业，"很有创意的尝试。
技术和艺术的结合运用得很好，是个很好的开始。
""都是国军厉害。
"苏禾笑着说，"我只是提供了一些很浅显的建议。
""不，你的建议很关键。
"我难